«Ребенок воспринимает весь город как игровую площадку»: подводим итоги Public Talk о влиянии образовательной среды на развитие детей

Все больше семей при выборе недвижимости обращают внимание не только на наличие, но и на качество детской инфраструктуры. При этом требования родителей повышаются вместе с классом жилого комплекса: в массовом сегменте значимость наличия образовательных учреждений (детских садов и школ) в пешей доступности важна для одной пятой покупателей, а в бизнес- и премиум-сегментах — уже для одной трети.

Результаты проведенных опросов показали, что для семей с детьми дошкольного и школьного возраста самым важным элементом детской инфраструктуры является «детская площадка с увлекательными и развивающими игровыми снарядами» (30%), а для родителей старших школьников принципиально, чтобы была «школа в шаговой доступности в составе ЖК» (40%).

Ответственные застройщики, чтобы удовлетворить требования семей к детской и подростковой инфраструктуре, уделяют особенное внимание качеству придомовой территории, квартала проживания, игровых площадок, детского сада, школы и других элементов среды.

Forbes Education и Prime Life Development провели круглый стол «Территория развития. Как архитектура жилой и образовательной среды влияет на развитие ребенка». Вместе с экспертами мы обсудили, какое влияние среда оказывает на будущее детей и раскрытие их потенциала, а также разбирались, какими должны быть современные детские площадки, сады и школы, чтобы максимально соответствовать своей основной задаче — развитию детей.

Однако, по словам заведующей лабораторией образовательных инфраструктур МГПУ, исследователя, кандидата психологических наук Елены Ивановой, площадки стали меняться, а насмотренность девелоперов возросла — многие стали задумываться о том, какую среду необходимо создать не только для повышения привлекательности жилого комплекса, но и для того, чтобы качественно удовлетворить потребности семей. Она подчеркнула, что очень важно подумать о том, чтобы все возрасты (не только дошкольники и младшие школьники) были в фокусе внимания девелоперов, города и взрослых.

«Мы всегда в проектировании отталкиваемся от исследований. Изучив мировые и российские тренды в проектировании детских зон, мы выделили основные понятия: творчество и экспериментирование; развитие социальных навыков через совместную игру; развитие разных форм движения; эстетическое воспитание и воспитание эмпатии», — поделился архитектор, сооснователь архитектурного «Бюро А4» Алексей Афоничкин. По его опыту, важно дать детям контролируемую свободу, чтобы они могли испытывать себя и таким образом развиваться. Пространство должно обеспечивать безопасность и защиту, при этом подталкивать к развитию и познанию, поощрению и поддержанию «волшебного» детского мира, быть продолжением фантазии. Эти принципы заложены в основу проекта благоустройства территории детского сада в ЖК бизнес-класса «1-й Нагатинский», который «Бюро А4» разработало для Prime Life Development. Детский сад, получивший архитектурную премию города Москвы 2023 года в номинации «Лучшее архитектурно-градостроительное решение детского сада», будет окружен насыщенной игровой инфраструктурой, учитывающей возрастные особенности и потребности детей в разных типах игры и активностей. «Концепцию благоустройства ЖК «1-й Нагатинский» пронизывает тема «Путь героя». Ребенок проходит путь с испытаниями, как настоящий герой мифов или сказок, и к концу истории взрослеет, приходит к новым знаниям и навыкам», — объяснил Коноваленко. Пространство включает в себя современные и безопасные площадки для детей разного возраста: «Зов приключений» (3–4 года), «Отправление в путь» (4–5 лет), «Приключение» (5–6 лет), «Дорога домой» (6–7 лет), «Спортивные испытания», праздничное дерево, детский театр, природный уголок и зону ожидания для родителей. «Дети смогут изучить профессии (археолога, художника, пилота, фермера, ученого, строителя и пр.) и выбрать, кем хотят стать в будущем», – резюмировал управляющий партнер Prime Life Development.

Рая Ивановская, директор студии дизайна образовательных пространств, отметила: помимо того, что суть соучаствующего проектирования — возможность разработать удовлетворяющий все заинтересованные стороны проект, разрешить возможные конфликты в период его реализации, оно еще и позволяет девелоперам снять с себя часть ответственности за будущее пространство без репутационных рисков и потери качества.

В последнее десятилетие многие девелоперы, застраивая микрорайоны, уделяют особое внимание тому, какая именно школа будет построена на территории.

«Построить школу — еще не создать», — пояснил Марк Сартан, психолог-педагог, директор АНОО «Школа 800», руководитель центра разработки образовательных систем «Умная школа». Он также заметил, что основная задача девелопера — построить школу в соответствии с современными требованиями к образовательной среде. При этом необходимо внимательно отнестись к взаимодействию с местными властями и принять участие в разработке образовательной модели, чтобы школа была востребована.

Многие сегодняшние родители дошкольников и школьников учились еще в советский или постсоветский период, когда все было типовым с одинаковой инфраструктурой. Теперь же в школах появилось много новых процессов и функций, их оснащают высокотехнологичным оборудованием и предъявляют высокие требования к безопасности — и все это сказывается на конструкции здания.

Сартан перечислил основные ошибки проектирования школ:

• не учитывается трафик (дети все время перемещаются, нельзя допускать пересечение потоков, встречное движение, скопление в узких местах, наличие тупиков, а входные группы должны быть организованы таким образом, чтобы все могли войти в школу за 10 минут);
• не предусмотрены места для родителей;
• не считается количество часов нагрузки на кабинеты — как следствие, какие-то из них бывают сильно перегружены, например спортивные залы;
• упускается задача создания различных функциональных зон вне кабинетов;
• отсутствует логика компоновки пространств в тематические блоки (например, химико-биологический блок);
• мало внимания уделяется психологической безопасности (в том числе в целях профилактики буллинга).